Experiências de professores, ensino de história e o desenvolvimento do conhecimento histórico

• Sobanski, Adriane ^[2] ; Santos, Rita de Cássia ^[1]
  1. [1] Universidade Tuiuti do Paraná

     Universidade Tuiuti do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] SEED/PR LAPEDUH/UFPR
• Localización: História Revista, ISSN-e 1984-4530, ISSN 1414-6312, Vol. 23, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: A Aprendizagem Histórica e os usos de Narrativas (Auto)biográficas), págs. 53-67
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Discute teoricamente o papel do professor e de como ele utiliza o seu conhecimento do passado para se desenvolver enquanto professor – pesquisador. Apresenta discussões teóricas, a partir de aportes bibliográficos e empíricos sobre o desenvolvimento do professor pesquisador e do papel da sua experiência e do passado. Debate a formação deste profissional e como a perspectiva da Educação Histórica auxilia o desenvolvimento da consciência histórica de alunos, tendo como ponto de partida o reconhecimento de que o professor e suas experiências estão intrinsicamente ligados a um trabalho pedagógico bem desenvolvido. Apresenta resultado de trabalho empírico junto a professores da rede estadual de ensino do Paraná. Está ancorado, teoricamente, nas discussões apresentadas por Schmidt (2015), Barca (2012), Rüsen (2001, 2007 e 2012), Peter Seixas (1994, 1998) e Lowenthal (1989, 1998).