Acción Tutorial en Formación Profesional: perspectiva del profesorado

• Cascales Martinez, Antonia ^[1] ; Gomariz Vicente , María Ángeles ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, ISSN-e 1575-0965, Vol. 24, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Formación inicial y continua en tiempos de crisis), págs. 51-65
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • TutorialAction in Vocational Training: perspective of the teaching staff
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• Resumen
  • español

    La Acción Tutorial (AT) es una labor integrada en todos los niveles del sistema educativo, y por tanto en Formación Profesional (FP). A través de ella, los docentes favorecen las relaciones que se establecen en el aula con los distintos agentes implicados. El objetivo es conocer la opinión de los docentes que imparten en FP de la Región de Murcia sobre el desarrollo de la AT. Para ello se ha seguido un método no experimental, cuantitativo, tipo encuesta, con una muestra de 60 docentes. Para la recogida de datos se ha empleado el cuestionario generado tras el proceso de validación. Los resultados obtenidos destacan el beneficio de la tutoría dentro de las relaciones en el aula en FP, a la vez que consideran contribuye a mejorar diferentes aspectos en la evolución de los alumnos a nivel académico, profesional y personal, si bien necesitan de más tiempo y formación.

  • English

    Tutorial Action (AT) is an integrated task at all levels of the educational system, and therefore in Vocational Training (FP). Through it, teachers promote relationships established in the classroom with the different agents involved. The objective is to know the opinion of the teachers who teach in FP of the Region of Murcia on the development of the AT. For this, a non-experimental, quantitative survey-type method was followed, with a sample of 60 teachers. For data collection, the questionnaire generated after the validation process has been used. The results obtained highlight the benefit of tutoring within classroom relationships in VET, while considering that it contributes to improving different aspects of the evolution of students at an academic, professional and personal level, although they need more time and training.