Psicologia escolar e etnografia virtual: Construindo espaços de formação

• Feitosa, Ligia Rocha Cavalcante ^[1] ; Marinho-Araujo, Claisy Maria ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina, Lages, Santa Catarina
  2. [2] Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 19, Nº. 1, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Psicología escolar y etnografía virtual: Creación de espacios de entrenamiento
  • School psychology and virtual etnography: Building training spaces
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este estudio discute el papel de los psicólogos escolares en los Institutos Federales, a partir de la propuesta de espacios virtuales, con el fin de contribuir a la mejora de estos profesionales. A partir de la psicología escolar crítica y la etnografía virtual, la construcción de foros virtuales mostró reflexiones de psicólogos sobre las prácticas en los Institutos Federales. La encuesta incluyó a 93 participantes. Los resultados muestran que la inversión institucional para el desempeño del psicólogo escolar aún está en construcción. Los informes indican que las intervenciones se caracterizan por el énfasis exclusivo en atender a los estudiantes con problemas de desempeño académico o se limitan a promover oportunidades profesionales para los estudiantes. Los espacios virtuales contribuyeron a la mejora continua de estos psicólogos.

  • português

    Este estudo discute a atuação de psicólogos escolares dos Institutos Federais, a partir da proposição de espaços virtuais, com vistas a contribuir para o aperfeiçoamento desses profissionais. Fundamentada na psicologia escolar crítica e na etnografia virtual, a construção dos fóruns virtuais evidenciou reflexões de psicólogos sobre práticas nos Institutos Federais. A pesquisa contou com 93 participantes. Os resultados apontam que o investimento institucional para atuação do psicólogo escolar ainda está em processo de construção. Relatos indicam que as intervenções se caracterizam pela ênfase exclusiva no atendimento de estudantes com problemas de rendimento acadêmico ou se limitam à promoção de oportunidades profissionais para alunos. Os espaços virtuais contribuíram para o aperfeiçoamento continuado desses psicólogos.

  • English

    This study discusses the role of school psychologists at Federal Institutes, based on the proposition of virtual spaces, with a view to contributing to the improvement of these professionals. Based on critical school psychology and virtual ethnography, the construction of virtual forums showed reflections by psychologists on practices at Federal Institutes. The survey included 93 participants. The results show that the institutional investment for the performance of the school psychologist is still under construction. Reports indicate that the interventions are characterized by the exclusive emphasis on serving students with academic performance problems or are limited to promoting professional opportunities for students. The virtual spaces contributed to the continuous improvement of these psychologists.