ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES FRENTE AL USO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA: UNA VISIÓN DESDE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”

• Bullones, Morely Coromoto ^[1]
  1. [1] Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado"
• Localización: Revista Educación en Ingeniería, ISSN 1900-8260, Vol. 10, Nº. 20, 2015, págs. 143-153
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este trabajo tuvo como propósito analizar la actitud de los estudiantes de nuevo ingreso de los programas de ingeniería del Decanato de Ciencias y Tecnología de la UCLA frente al uso de Tecnologías de Información y Comunicación para el aprendizaje de la matemática. La investigación fue desarrollada bajo una metodología descriptiva, de campo, con un diseño no experimental del tipo transeccional. La población estuvo conformada por los discentes de nuevo ingreso inscritos en el módulo de matemática del curso preuniversitario perteneciente a los programas de Ingeniería en Informática, Ingeniería de Producción e Ingeniería Telemática. La muestra quedó conformada por 232 participantes. Para la recolección de los datos se diseñó un cuestionario conformado por 9 preguntas dicotómicas, con escala de Lickert. La confiabilidad de los instrumentos obtuvo un coeficiente de Alpha Cronbach de 0,9514. Los resultados obtenidos revelaron que los participantes tienen una actitud positiva, es decir que  presentan creencias, evalúan emocionalmente y tienen conductas que modifican su aprendizaje, estando abierto a la inclusión de herramientas adicionales en el aula  de clase, que vienen a fortalecer a la triada docente-tecnología-participantes.