Avaliação como métrica de qualidade para os Cursos Superiores de Tecnologia no Contexto Emergente

• Antônio Carlos Minussi Righes ^[1] ; Rosane Carneiro Sarturi ^[1] ; Marilene Gabriel Dalla Corte ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Maria

     Universidade Federal de Santa Maria

     Brasil

     
• Localización: Educació 2019: reptes, tendències i compromisos: Llibre d'actes: I Conferència Internacional de Recerca en Educació / Núria Castells (ed. lit.), Pablo Rivera Vargas (ed. lit.), Juliana Cristina Faggion Bergmann (ed. lit.), Marta Beatriz Esteban Tortajada (ed. lit.), Carles Lindín Soriano (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-17934-76-7, págs. 92-101
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    This paper aims to analyze how the evaluation process of the National Higher Education Evaluation System (Sinaes) contributes to the quality of the Higher Technology Courses in Brazil. It is based on the studies of Akkari (2011), Morosini (2014) among others. It uses a qualitative approach methodology, of bibliographic type, considering the specific laws and the assessment instrument for recognition and renewal of recognition (Inep, 2017). It was found that the evaluation process of undergraduate courses can be used as a metric to measure weaknesses and potentialities in order to improve the quality of actions to qualify higher education, considering the contributions of the assessment instrument, allied to the Preliminary Concept. (CPC), the National Student Performance Exam (Enade) grade, and the Institution’s General Index of Evaluated Courses (IGC), these scores measure the final concept of quality.

  • português

    Este trabalho objetiva analisar como o processo de avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), contribui para a qualidade dos Cursos Superiores de Tecnologia no Brasil. Fundamenta-se nos estudos de Akkari (2011), Morosini (2014) entre outros. Utiliza metodologia de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica, considerando as leis específicas e o instrumento de avaliação para reconhecimento e renovação de reconhecimento (Inep, 2017). Constatou-se que o processo de avaliação dos cursos de graduação pode ser utilizado como uma métrica para mensurar as fragilidades e potencialidades na intenção de melhorar a qualidade das ações para qualificar os cursos superiores, considerando as contribuições do instrumento de avaliação, aliados ao Conceito Preliminar de Curso (CPC), a nota do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e do Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC), esses índices mensuram o conceito final de qualidade.