El aula virtual en la asignatura de Física: un apoyo a las Prácticas de Laboratorio

• Autores: Encina Calvo Iglesias
• Localización: Investigación, innovación y tecnologías: la triada para transformar los procesos formativos / coord. por Juan Eusebio Silva Quiroz, 2017, págs. 275-280
• Idioma: español
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• Resumen
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    En los últimos años, el modelo universitario ha evolucionado de un contexto presencial a un contexto de aprendizaje mixto (blended learning), en el que se combinan actividades presenciales y no presenciales gracias a los campus virtuales. En esta comunicación, se mostrará como el aula virtual de la materia de Física, en el grado de Ingeniería Química, ha sido diseñada para ofrecer al estudiante otros contextos y oportunidades de aprendizaje además de corresponsabilizarlo en la adquisición de conocimientos y habilidades en la materia. En particular, se analizará la experiencia para mejorar el aprendizaje en las prácticas de laboratorio, que ha consistido en introducir videos y cuestionarios de autoevaluación a través del campus virtual. Una experiencia que ha sido bien acogida por el alumnado y que ha mejorado el aprendizaje en el laboratorio

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    In recent years, we have moved from a face-to-face university model to a blended learning context, combining face-to-face and non-face-to-face activities thanks to virtual campuses. This communication will show the use that has been given to the virtual classroom of the subject of Physics, in the degree of Chemical Engineering. A classroom that has been used not only as a repository of contents, but also has introduced activities, videos and self-assessment questionnaires. The objective has been to offer the student other contexts and learning opportunities in addition to co-responsability in the acquisition of knowledge and skills in the subject. An experience that has been well received by students and has improved learning in the laboratory