Propuesta de un modelo de liderazgo pedagógico para directores de centros concertados de Educación Primaria: Aplicación del análisis factorial confirmatorio

Roberto Sanz-Ponce ^[1] ; Elena López-Luján ^[1] ; Aurelio González-Bertolín ^[1]
1. [1] Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir
  
  Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir
  
  Valencia, España
Localización: ESE: Estudios sobre educación., ISSN 1578-7001, Nº. 40, 2021, págs. 173-193
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Proposal for a pedagogical leadership model for principals of charter primary schools. Application of confirmatory factor analysis
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Resumen
- español
  Se pretende confirmar un modelo de liderazgo pedagógico para directores de Educación Primaria de centros concertados. Han participado 68 directores, mediante un estudio de encuesta de tendencia. Se han realizado: análisis factorial exploratorio (máxima verosimilitud y rotación Promax) y análisis factorial confirmatorio (AMOS 5.0©). El resultado más relevante es la no confirmación del modelo. Se pone de manifi esto que el ejercicio del liderazgo compartido no se corresponde necesariamente con una actuación orientada a la mejora del desempeño docente del profesorado, ni a la capacidad de propiciar transformaciones en el funcionamiento de los centros y/o en la colaboración con las familias.
- English
  The aim is to confirm a Pedagogical Leadership Model for principals of charter primary schools. 68 principals participated, through a trend survey. The following were carried out: Exploratory Factor Analysis (Maximum Likelihood and Promax rotation) and Confirmatory Factor Analysis (AMOS 5.0©). The most relevant result is the non-confirmation of the model. It is clear that the exercise of shared leadership does not necessarily correspond to an action intended to improve the performance of the teaching staff, nor to the capacity to bring about changes in the functioning of the centers and/or in the collaboration with the families.