Aprendizajes para la vida a través de la implementación de estrategias didácticas digitales: un estudio comparativo de casos

• M. Isabel Pardo Baldoví ^[1] ; Diana Marín Suelves ^[1] ; Ana De Castro Calvo
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 85, Nº. 1 (La sociedad actual está expuesta a una gran revolución tecnológica, con cambios acelerados y nuevas), 2021 (Ejemplar dedicado a: Escuela Digital: estrategias y materiales didácticos digitales en Educación Infantil y Primaria), págs. 17-38
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Life learning through the implementation of digital didactic strategies: a comparative case study
  • Aprendizagem para a vida através da implementação de estratégias didáticas com o uso de tecnologias digitais: um estudo comparativo de casos
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• Resumen
  • español

    La sociedad actual se caracteriza por el impacto de las tecnologías en todos los ámbitos de la vida de ciudadanos de diferentes generaciones, etnias, creencias o procedencias. En este contexto, la escuela y sus agentes avanzan hacia la integración de las tecnologías en sus prácticas mediante el uso de diferentes soportes, materiales y estrategias didácticas. El objetivo de este es-tudio comparativo de casos fue analizar los efectos de la implementación de estrategias didácticas digitales en quinto y sexto de Primaria para conocer el impacto en el aprendizaje de cuestiones clave para la vida. Han participado cuatro centros escolares de dos comunidades autónomas del estado español y la recogida de la información se ha realizado mediante entrevistas semiestructuradas a alumnado y docentes. Los resultados muestran importantes transformaciones propiciadas por las tecnologías, tanto en la dimensión organizativa como en la didáctica. Pero visibilizan carencias para el abordaje de cuestiones de gran calado social, como la igualdad, la diversidad o la partici-pación. Aspectos que trascienden el uso de tecnologías y el desarrollo de la competencia digital, y que destacan la importancia de replantear el papel de las tecnologías en la escuela para alcanzar aprendizajes funcionales para la vida y optimizadores de la sociedad.

  • English

    oday’s society is characterized by the impact of technologies in all areas of the daily life of citizens of different generations, ethnic groups, beliefs or backgrounds. In this context, the school and its agents advance towards the integration of technologies in their practices through the use of different supports, materials and teaching strategies. The objective of this comparative case study was to analyze the effects of the implementation of digital teaching strategies to know the impact on learning of key issues for life. Four schools from two autonomous communities in the Spanish state have participated and the information has been collected through semi-structured interviews with students and teachers. The results indicate important transformations fostered by technologies, both in the organizational and didactic sphere. In addition, the research reveals shortcomings for addressing issues of great social significance, such as equality, diversity or participation. These issues go far beyond the use of technology and the development of digital competence, and highlight the importance of rethinking the role of technologies in the school to achieve learnings that are functional for life, moving towards the optimization of society.

  • português

    A sociedade atual é caracterizada pelo impacto das tecnologias em todas as áreas da vida dos cidadãos de diferentes gerações, etnias, crenças ou origens. Neste contexto, a escola e seus agentes estão caminhando para a integração das tecnologias em suas práticas, através do uso de diferentes suportes, materiais e estratégias didáticas. O objetivo deste estudo comparativo foi analisar os efeitos da implementação de estratégias de ensino com recursos digitais no quinto e sexto ano do Ensino Básico (Fundamental), para conhecer o impacto na aprendizagem de questões fundamentais para a vida. Quatro escolas de duas comunidades autônomas da Espanha partici-param e as informações foram coletadas através de entrevistas semiestruturadas com alunos e professores. Os resultados mostram importantes transformações proporcionadas pelas tecnologias digitais, tanto na dimensão organizacional quanto na didática. Contudo, também tornam visíveis carências na abordagem de questões de grande relevância social, tais como igualdade, diversidade ou participação. Aspectos que transcendem o uso de tecnologias e o desenvolvimento da compe-tência digital, e que destacam a importância de repensar o papel das tecnologias na escola para adquirir conhecimentos funcionais para a vida, capazes de melhorar a sociedade.