Repensar la educación escolar en la sociedad digital

• Autores: César Coll Salvador, Pablo Rivera Vargas
• Localización: Políticas públicas para la equidad social: Volumen II / Pablo Rivera Vargas (ed. lit.), Judith Muñoz Saavedra (ed. lit.), Rommy Morales Olivares (ed. lit.), Stefanie Butendieck Hijerra (ed. lit.), Vol. 2, 2019, ISBN 978-84-17591-73-1, págs. 13-22
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Rethinking school education in the digital society
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• Resumen

  • El presente capítulo es una reflexión teórica en torno a los desafíos que enfrenta la educación escolar en la sociedad digital. Se trata de una institución que para unos, ha representado el motor de la socialización colectiva, pero que día a día pierde vigencia. Para otros, una institución todavía clave para la sostenibilidad de cualquier proyecto de sociedad de cara al futuro. En este contexto, el capítulo se ha organizado en función de responder a la siguiente pregunta guía: ¿es posible contribuir a la construcción de conocimiento abierto y al alcance de toda la población desde los contextos educativos formales? Para dar respuesta, hemos analizado tres dimensiones centrales sobre la problemática de la vigencia de la escuela.

    En primer lugar, la generación y acceso al conocimiento en la sociedad digital, junto a los principales retos y oportunidades que representa para el sistema educativo. En segundo lugar, una reflexión sobre el impacto del pensar crítico en la educación escolarizada. Finalmente, en tercer lugar, la escuela y familia, como un tándem promotor de equidad social en la sociedad digital. Finalmente, el capítulo en su conjunto, intenta evidenciar la necesidad de seguir pensando en la educación escolar, como un sistema imprescindible para la construcción de la sociedad del futuro.