La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes como modelo didáctico: estudios desde la perspectiva de género

• Vanessa Pérez Gisbert ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2020 / coord. por Rosabel Roig Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades, 2020, ISBN 978-84-09-20703-9, págs. 689-700
• Idioma: español
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• Resumen

  • Con motivo del veinte aniversario de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (BVMC) [http://www.cervantesvirtual.com/] (Rovira Soler, y Rovira-Collado, 2019) se propone una investigación en torno a este portal y la presencia de mujeres en su catálogo, desde el ámbito del Máster de Investigación Educativa de la Universidad de Alicante. Se abordan tres aspectos teóricos que lo justifican: la educación literaria frente a la historiografía, la literatura en Internet, con nuevos métodos de lectura (Rovira-Collado, 2011); y la perspectiva de género, con la visibilización de autoras (Bel, 2016). Se emplea así una metodología descriptiva con el uso de hojas de cálculo (Microsoft Excel) y entrevistas validadas (AQUAD) a la profesora Beatriz Aracil-Varón y al profesor Ramón F. Llorens García, ambos coordinadores de distintas secciones de la BVMC. Los resultados muestran que, la presencia de escritoras es mayor de la esperada, pero a pesar de ello, los autores siguen teniendo mayor relevancia. Así se concluye que, la coeducación debe dar un paso más allá de la idea de escuela como espacio mixto y compartido para ofrecer contenidos curriculares en materia de igualdad, además de, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes como herramienta idónea para el desarrollo de las competencias básicas.