Estrategias de lectura para la enseñanza de las habilidades lectoras en las personas con TEA de alto funcionamiento

• Cristina Pinto Diaz ^[1]
  1. [1] Universidad de Jaén

     Universidad de Jaén

     Jaén, España

     
• Localización: MLS Educational Research, ISSN 2603-5820, Vol. 4, Nº. 1, 2020, págs. 58-72
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reading strategies for teaching reading skills in people with high-operating ASD
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• Resumen
  • español

    El presente artículo investiga sobre las diferentes estrategias de lectura que existen para las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de nivel 1. En primer lugar, se lleva a cabo una revisión del término TEA desde sus inicios con Kanner y Asperger hasta la actualidad. También se ha realizado un estudio sobre diferentes autores que señalan la importancia de la lectura en las personas con TEA. El objetivo principal de esta investigación es conocer las diferentes estrategias de lectura que pueden aplicarse con el método global para fomentarla enseñanza de la lectura de las personas con TEA de alto funcionamiento. La investigación es una revisión bibliográfica sobre las habilidades y estrategias de lectura en el TEA. Para ello se ha realizado una búsqueda en inglés en diferentes revistas científicas de educación. Todos los artículos seleccionados trataban sobre la Educación Primaria y el TEA de alto funcionamiento. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto las diferentes estrategias que pueden llevarse a cabo. Debido a las diferentes estrategias que se pueden encontrar y a las discrepancias que existen entre los autores, es conveniente que las habilidades de lectura en las personas con TEA de nivel 1 sean enseñadas con el método global y adaptando las estrategias que existen a las características de cada persona

  • English

    This article investigates the different reading strategies that exist for people with Autism Spectrum Disorder (ASD) of level 1. First, a review of the term ASD is carried out from its beginnings with Kanner and Asperger until today . A study has also been conducted on different authors who point out the importance of reading in people with ASD. The main objective of this research is to know the different reading strategies that can be applied with the global method to promote the teaching of reading of people with high functioning ASD. The research is a bibliographic review of reading skills and strategies in ASD. For this, an English search has been carried out in different scientific education journals. All the selected articles dealt with Primary Education and the high functioning ASD. The results obtained show the different strategies that can be carried out. Due to the different strategies that can be found and the discrepancies that exist between the authors, it is convenient that reading skills in people with ASD of level 1 are taught with the global method and adapting the strategies that exist to the characteristics of each person.