Variables clave en el paso del joven doctor a la actividad científica

• Autores: Alejandro Canales Sánchez, Mery Hamui Sutton
• Localización: Revista Argentina de Educación Superior: RAES, ISSN-e 1852-8171, Nº. 20, 2020, págs. 73-88
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Key variables in the transition of the young doctor to scientific activity
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• Resumen
  • español

    Se presenta un avance parcial de una investigación que tiene el propósito de entender cómo es que el doctor puede emerger en investigador o en un especialista altamente calificado en programas reconocidos de alta calidad y especialidad en México. En particular, se enfoca en el vínculo de la cadena que engarza el último año del doctorado y su inserción laboral, ya sea en la ciencia o en profesiones altamente especializadas equivalentes jerárquicamente a su formación. La pregunta general que se busca responder es: ¿qué factores intervienen en ese proceso, toda vez que esos doctores se han incorporado a la cultura académica durante el proceso de formación, han asumido la secuencia de roles identitarios y capitalizado los recursos a su disposición? El objetivo es explorar cuáles son esos factores y de qué forma influyen en la emergencia del científico en la disciplina de la bioquímica, la física y las ciencias sociales, así como precisar si son distintos y operan vinculados a las prácticas de un campo para producir nuevos conocimientos. En este trabajo reportamos lo concerniente a la aplicación de un análisis discriminante, el cual permitió determinar qué variables son significativas en el proceso.

  • English

    This article is a partial advance of a sociological research that aims to understand how a doctor can become a researcher or a highly qualified specialist in Mexico. In particular, it focuses on the link of the chain that joins the last year of the doctorate program and its insertion in the labor market, either in science or in highly specialized professions hierarchically equivalent to their training. The general question to be answered is: what factors are involved in this process, since these doctors have been incorporated into the academic culture during the training process, have had assumed the sequence of identity roles and capitalized the available resources? The purpose is to explain what factors are involved and how they influence the emergence of a scientist in the following disciplines: biochemistry, physics and social sciences. As well, it strives to specify why these factors enact differently according to discipline practices in order to produce new knowledge. In this work, we report what concerns to the application of a discriminant analysis, which allowed us to determine which variables are significant in the process.