Diversidad funcional auditiva en el aula de educación física

• Flores Melero, Carmen ^[1] ; Hernández Fernández, Antonio ^[1] ; De Barros Camargo, Claudia ^[2]
  1. [1] Universidad de Jaén

     Universidad de Jaén

     Jaén, España

     
  2. [2] Universidad FASIPE
• Localización: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, ISSN 1577-4147, Vol. 50, Nº. 1, 2020, págs. 397-416
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Слуховое функциональное разнообразие в классе физкультуры
  • 体育课堂上的听力障碍学生
  • Functional diversity of hearing in physical education classroom
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo se centra en la formación de docentes de educación física en alumnado con diversidad funcional auditiva. El objetivo es analizar en los docentes la necesidad de conocer la discapacidad auditiva y sus necesidades. Se han seleccionado dos muestras: personas con diversidad funcional auditiva de Jaén (277) y alumnado del Grado de Educación Primaria (282), realizando una investigación descriptiva, explicativa y correlacional con una metodología cuantitativa. Se construyó una escala Likert, que se compone de cuatro dimensiones. Se realizó la Rho de Spearman y la U de Mann-Whitney. Los resultados muestran que las personas con diversidad funcional auditiva están adaptadas, pero precisan de la figura de un intérprete. Se incita a una mayor capacitación en la formación docente para la educación de personas con diversidad funcional auditiva con el fin principal de conseguir una educación inclusiva.

  • 中文

    本文研究了对有听觉障碍学生的体育教师的培训。研究目的是分析教师对了解听力障碍的需要及其需求。我们选择了两个样本：哈恩地区的听觉障碍参与者（277名）和小学学生（282名），并对其用定量方法进行描述性，解释性和相关性研究。 研究设计了一个由四个维度组成的李克特量表，使用了Spearman´s Rho和Mann-Whitney U分析。结果表明，听觉障碍参与者可以适应，但需要口译人员。为了实现全纳教育，我们鼓励在教师培训中融入更多的与听障人士相关的培训。

  • русский

    Данная статья посвящена подготовке преподавателей физкультуры учащихся с аудиторным функциональным разнообразием. Цель состоит в том, чтобы проанализировать необходимость того, чтобы учителя были осведомлены о нарушениях слуха и их потребностях. Были отобраны две выборки: люди со слуховым функциональным разнообразием из Хаена (277 человек) и студенты университета с начальным педагогическим образованием (282 человека), для проводения описательного, пояснительного и корреляционного исследования с количественной методологией. Была построена шкала Ликерта, состоящая из четырех измерений. Ро Спирмена и У Манна-Уитни были проанализированы. Результаты показывают, что люди со слуховым функциональным разнообразием адаптированы, но нуждаются в переводчике. Поощряется дальнейшая подготовка учителей для обучения людей с функциональным слуховым разнообразием с главной целью достижения инклюзивного образования.

  • English

    Over this research investigate the formation of physical education teachers with deaf pupils. It is made between two sample: deaf population (277), and Primary Education degree students (282). The investigation was descriptive, explicative and correlational with a quantitative methodology. Operationalization table was made for create a Likert Scale that is compose for four dimensions. Spearman’s Rho correlation and hypothesis contrast with Mann-Whitney’s U was realized. The research showed us how deaf people say fell good in these classes, just as necessity of sign language interpreter for a suitable adaptation throwing communication. Results related a need of Physical Education teachers know different behaviors of deaf people, like as they are able to identifying hearing problems.