Resumen de La observación como técnica de evaluación en la etapa de educación infantil
La reforma del Sistema Educativo en España plantea profundas innovaciones a nivel macro producidas por la descentralización y a nivel micra como consecuencia de la configuración en el aula de adaptaciones curriculares. Este artículo destaca las implicaciones que ambos niveles tienen en la formación del profesorado, especialmente en la metodología observacional propuesta por la LOGSE para evaluar la Educación Infantil. Desde este enfoque evaluativo, y a raíz de experiencias del grupo Evalinst en evaluación de contextos, se plantean propuestas metodológicas para establecer criterios para la recogida, la medida y la transmisión de la información obtenida por observación, así como indicaciones para confeccionar instrumentos de registros
