Uso do software hagaquê como apoio na produção textual aos alunos com déficit cognitivo

• Cavalcante de Sousa, Maria Selma ; Sousa dos Santos, Lourena ^[1] ; Sousa dos Santos, Lucas ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual de Roraima

     Universidade Estadual de Roraima

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Roraima

     Universidade Federal de Roraima

     Brasil

     
• Localización: Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, ISSN 2387-0907, ISSN-e 2603-9443, Vol. 6, Nº. 2, 2020, págs. 69-83
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Use of the Hagache software as a support in textual production to students with cognitive deficit
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• Resumen
  • português

    Esta pesquisa resulta da observação realizada na sala de recursos do Centro de Atendimento Especializado Boa Vista / RR com alunos com Déficit Cognitivo atendidos na sala de recursos multifuncionais do Centro de Atendimento Especializado Boa Vista / RR. Com este trabalho, pretendemos apresentar reflexões sobre o uso de softwares educacionais voltados para a produção de texto HagáQuê com alunos com com prometimento cognitivo. O trabalho esta dividido pela introdução, define o problema, os objetivos e a estrutura do trabalho. Na sequência, apresentamos os fundamentos teóricos, que são a revisão da literatura. Na metodologia da pesquisa, optamos por um modelo qualitativa e descritiva. Como instrumento de coleta de dados, foi elaborada e apresentada na análise dos resultados uma lista de observação com critérios e indicadores. Após a análise, concluímos que os resultados obtidos responde à questão principal da pesquisa: como o software HagáQuê pode ser considerado uma ferramenta de apoio à leitura e produção de gibis para alunos com déficits cognitivo. Portanto, a presente investigação conclui que os resultados foram bastante satisfatórios, mesmo entendendo que obstáculos, como a dificuldade decorrente do déficit cognitivo dos alunos, são um obstáculo para a obtenção de um aprendizado completo, porém, ficou claro na pesquisa que os alunos podem ler e produzir textos em quadrinhos usando o software HagáQuê.

  • English

    This research results from the observation made in the resource room of the Specialized Care Center Boa Vista / RR with students with Cognitive Deficit attended in the multifunctional resource room of the Specialized Care Center Boa Vista / RR. With this work, we intend to present reflections on the use of educational software aimed at the production of HagáQuê text with students with cognitive promise. The work is divided by the introduction, it defines the problem, the objectives and the structure of the work. Next, we present the theoretical foundations, which are the literature review. In the research methodology, we opted for a qualitative and descriptive model. As an instrument for data collection, an observation list with criteria and indicators was developed and presented in the analysis of the results. After the analysis, we conclude that the results obtained answer the main question of the research: how the HagáQuê software can be considered a tool to support the reading and production of comics for students with cognitive deficits. Therefore, the present investigation concludes that the results were quite satisfactory, even understanding that obstacles, such as the difficulty resulting from the students' cognitive deficit, are an obstacle to obtain a complete learning, however, it was clear in the research that students can read and produce comic texts using the HagáQuê software.