Realidades y retos de la escuela digital

• Diana Marín Suelves ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Edunovatic 2019 conference proceedings: 4th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT: 18-19 December, 2019, 2019, ISBN 978-84-09-19568-8, pág. 243
• Idioma: español
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• Resumen

  • La sociedad actual se caracteriza por el impacto de la tecnología en diferentes ámbitos, entre los que destaca el ámbito educativo, por las posibilidades que las Tecnologías de la Información y la Comunicación ofrecen al proceso de enseñanza/aprendizaje, dando lugar a nuevas formas de hacer en educación, a la creación de materiales didácticos digitales (Area y Rodríguez, 2017) y a la introducción de dispositivos, hasta hace poco impensables, en las aulas, como pueden ser los teléfonos móviles. En este contexto, se llevó a cabo un proyecto de investigación titulado La escuela en la sociedad digital: análisis y propuestas para la producción y uso de los contenidos digitales educativos (EDU2015- 64593-R) en el que participaron equipos de investigación (EDULLAB, STELLAE, CRIE) de 3 comunidades autónomas (Canarias, Galicia y Comunidad Valenciana). A partir de las observaciones de aula y de las visiones de los diferentes agentes educativos, recogidas a través de entrevistas, individuales y grupales, se analizó la práctica docente mediada por tecnología, el grado de integración de la tecnología en los centros y las visiones de los protagonistas. A partir de los informes de caso elaborados para cada uno de los centros de Educación Primaria objeto de estudio, se realizó un análisis de contenido, identificando las palabras más frecuentes, entre las que destacan: TIC, aula, profesorado, alumnado, materiales o centro. A continuación, se agruparon las palabras clave, emergiendo del análisis cinco categorías: agentes educativos, procesos de enseñanza aprendizaje, metodologías, materiales didácticos digitales y contextos educativos. Por tanto, estos son los elementos que permiten la integración de las tecnologías para la creación la Escuela Digital. Los retos para el futuro se encuentran en la formación inicial y continua del profesorado para el desarrollo de la competencia digital docente (Peirats, Marín, Granados, y Morote, 2018), en la mejora de la conectividad, en la participación de las familias (Waliño-Guerrero, Pardo, Esnaola y San Martín, 2018) y en el uso innovador de la tecnología.