Resumen de Concreción y formulación de resultados de aprendizaje en la formación universitaria
Esther Rodríguez Quintana, Jesús Miguel Rodríguez-Mantilla, Francisco José Fernández-Cruz, Angélica Martínez Zarzuelo, Víctor León Carrascosa, Lea Plangger, Nicolás Garrote Escribano, María José Fernández-Díaz, Gonzalo Jover Olmeda
Los resultados de aprendizaje han tomado un gran valor como concreción del desarrollo de competencias en las titulaciones universitarias. A pesar de las recomendaciones sobre la necesidad de su concreción y correcta formulación, así como la publicación de guías por parte de las instituciones responsables para su establecimiento (ver ANECA, 2013), queda aún mucho trabajo por hacer. En este trabajo se presenta una propuesta de trabajo para la concreción y formulación de resultados de aprendizaje, que permitirán, no sólo cumplir una responsabilidad social de la Universidad sino, también, favorecer el diseño de mejores planes formativos.
