Flexibilização do Percurso de Aprendizagem num Curso de Licenciatura Dirigido a Trabalhadores Estudantes

• Rogério Duarte ^[2] ; Ana Luísa de Oliveira Pires ^[1] ; Ângela Lacerda Nobre ^[1]
  1. [1] Instituto Politecnico de Setubal

     Instituto Politecnico de Setubal

     Setúbal (Santa Maria da Graça), Portugal

     
  2. [2] Departamento de Eng.ª Mecânica da Escola Superior de Tecnologia de Setúbal
• Localización: TICAI 2016: TICs para el Aprendizaje de la Ingeniería / Alfonso Lago Ferreiro (ed. lit.), Manuel G. Gericota (ed. lit.), 2017, ISBN 978-84-8158-732-6, págs. 7-14
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Increasing adult students’ learning opportunities with flexible learning pathways: Evidence from a graduate course designed for adult students
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• Resumen
  • English

    Higher education institutions play an important role in promoting equity and access conditions to adult students. Such role includes the ethical commitment to facilitate learning processes, removing barriers to adult students’ entry and persistence in higher education. This paper describes the implementation of flexible learning pathways in a technology and industrial management graduate course targeted at adult students. Findings confirm that adult students welcome flexible learning pathways and choose the pathways that better suit their needs. Despite academic background differences success rates are adequate and similar for different learning pathways, showing that adult students are capable of bridging the gaps in their academic development. Considering the positive results it is concluded that flexible learning pathways, together with flexible entry requi

  • português

    As instituições de ensino superior desempenham um papel chave na formação graduada de trabalhadores estudantes. Este papel vai muito para além do alargamento das condições de acesso estendendo-se ao desenho dos processos de ensino e aprendizagem e à remoção das barreiras à permanência dos trabalhadores estudantes no ensino superior.

    Neste artigo descreve-se a flexibilização do percurso de aprendizagem num curso de licenciatura em Tecnologia e Gestão Industrial concebido para trabalhadores estudantes. Os resultados do estudo mostram que os estudantes abraçam a possibilidade que lhes é dada de optarem por diferentes percursos de aprendizagem e escolhem aqueles que lhes são mais convenientes. Apesar de no início do trimestre existirem diferenças significativas nos conhecimentos académicos prévios de estudantes que optam por diferentes percursos de aprendizagem, no final do trimestre as taxas de sucesso não revelam diferenças estatisticamente significativas, sendo possível concluir uma redução dos desequilíbrios iniciais e a capacidade que os estudantes possuem de ultrapassar as suas lacunas. Tendo em consideração os bons resultados obtidos conclui-se que a flexibilização do percurso de aprendizagem, em conjunto com o alargamento das condições de acesso, contribuem para a promoção efetiva do ensino graduado de trabalhadores estudantes