La investigación en Educación Superior como proceso de mejora de los proyectos de trabajo.

• Francisco José Pozuelos Estrada ^[1] ; Francisco Javier García Prieto ^[1]
  1. [1] Universidad de Huelva

     Universidad de Huelva

     Huelva, España

     
• Localización: IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa INNOVAGOGÍA 2018: libro de actas. 20, 21 y 22 de marzo 2018 / David Cobos Sanchiz (dir. congr.), Eloy López Meneses (dir. congr.), Antonio Hilario Martín Padilla (dir. congr.), Laura Molina García (dir. congr.), Alicia Jaén Martínez (dir. congr.), 2018, ISBN 978-84-09-00794-3
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro  1    2  
• Resumen

  • La presente contribución se plantea como un proceso de investigación evaluativa. Investigación, en la medida que busca analizar una realidad docente a partir de evidencias recogidas según un proceso y unos instrumentos suficientemente sólidos como para poder interpretar la información con rigor y veracidad. Y evaluadora, porque se centra en un proyecto que está siendo experimentado durante varios cursos y necesita ser revisado para mejorar sus potencialidades en lo referido a la calidad de la enseñanza y la formación de los docentes participantes. Esta investigación centra su atención justamente en esa necesidad, es decir, evaluar una experiencia ya consolidada (Pozuelos y García, 2017) que organiza los programas y la enseñanza a través de proyectos de trabajo e investigación (PTI) con objeto de promover el desarrollo de determinadas competencias intelectuales y profesionales a la vez que instan a la implicación sustantiva de los estudiantes en su aprendizaje con suficiente apoyo y ayuda. Al identificar los puntos fuertes y débiles de esta propuesta así como su proyección profesional desde un punto de vista basado en evidencias debidamente analizadas, estaremos sentando las bases para su mejora y para orientar a posteriores tentativas. El rigor y un correcto tratamiento de los datos nos pueden servir de ilustración para otros casos que quieran orientar sus programas y su desarrollo didáctico en esta misma dirección.