Análisis de programas psicoeducativos para alumnado con trastorno del espectro autista

Verónica Nistal Anta ^[1]
1. [1] Universidad a Distancia de Madrid
  
  Universidad a Distancia de Madrid
  
  Madrid, España
Localización: Educación para el Bien Común: hacia una práctica crítica, inclusiva y comprometida socialmente / coord. por Enrique Javier Díez Gutiérrez, Juan Ramón Rodríguez Fernández, 2020, ISBN 978-84-18083-56-3, págs. 1184-1195
Idioma: español
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Resumen
- El incremento de la prevalencia de los Trastornos del Espectro Autista (TEA) ha sido de gran interés en el ámbito de la investigación. Conocer la prevalencia es la base para comenzar nuevos estudios que se orienten hacia la mejora de las prácticas docentes que van a ofrecer atención educativa a niños con TEA. Debido al alto número de centros preferentes en TEA en la Comunidad de Madrid y a la alta prevalencia del trastorno, este estudio pretende ser una guía formativa para los docentes implicados con este tipo de alumnado. El objetivo de esta investigación es realizar una revisión bibliográfica en la que se analizan varios programas de intervención psicoeducativos para alumnado con TEA con objeto de crear una guía formativa para los docentes intervienen con estos alumnos. Los programas abordan, entre otras, el área de comunicación basándose en diferentes metodologías como la enseñanza estructurada o el uso de apoyos visuales. Los resultados muestran falta de evidencias científicas sobre la eficacia de estos programas, sin embargo, dichos programas impactan favorablemente en diferentes áreas del desarrollo del alumnado con TEA y en el clima familiar. Todos los programas analizados abordan la intervención con carácter funcional, con el objetivo de generalizar los aprendizajes y potenciar las capacidades del alumnado con TEA.