O violão no ensino de acústica: uma proposta com enfoque histórico-epistemológico em uma unidade de ensino potencialmente significativa

• Lima, Diogo Oliveira ^[1] ; Damasio, Felipe ^[2]
  1. [1] Secretaria Estadual de Educação de Santa Catarina
  2. [2] Instituto Federal de Santa Catarina
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 36, Nº. 3, 2019, págs. 818-840
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Guitar in acoustic teaching: a proposal with a historical-epistemological approach in a Potentially Meaningful Teaching Units
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• Resumen
  • português

    O trabalho relata uma pesquisa em ensino de acústica, cujo objetivo foi proporcionar um ambiente que se pudesse promover a evolução conceitual, não só de ciência, mas também sobre ciência. Para isso, utilizou-se do violão como ferramenta didática dentro da noção de organizador prévio e da organização sequencial, também para procurar despertar uma pré-disposição em aprender. Além da discussão de conceitos envolvidos no ensino de acústica, procurou-se também levantar questões acerca do empreendimento científico, utilizando-se de episódios históricos da ciência para isto. O trabalho pauta-se em três referenciais, articulados e coerentes: Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica (teórico educacional), a filosofia da ciência de Paul Feyerabend (teórico epistemológico) e as Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (metodológico) que são sequências de ensino fundamentadas teoricamente com o objetivo de criar um ambiente em que a aprendizagem significativa possa ser construída. A metodologia da pesquisa consistiu nas etapas de: (i) revisão bibliográfica; (ii) planejamento e elaboração do material instrucional; (iii) aplicação da UEPS; (iv) construção de uma página na rede mundial de computadores para reunir os materiais elaborados para alunos e professores e; (v) a análise dos dados.  Os resultados da pesquisa indicam indícios de aprendizagem significativa quando se utiliza instrumentos musicais em sala de aula, tal qual abordado pela pesquisa.

  • English

    The paper reports a research on acoustic teaching, whose objective was to provide an environment that could promote the conceptual evolution, not only of science, but also about science. For this, the guitar was used as didactic tool within an advanced organizer  and sequential organization, also to promoter a pre-disposition in learning. Besides the discussion of concepts involved in the teaching of acoustics, it was also tried to raise questions about the scientific enterprise, using historical episodes of science for this. The work is based on three articulated and coherent references: Theory of Critical Meaningful Learning (educational theorist), the philosophy of science of Paul Feyerabend (epistemological theorist) and the Potentially Meaningful Teaching Units (methodological), which are theoretically grounded teaching sequences designed to create an environment in which meaningful learning can be built.. The methodology of the research consisted of the following stages: bibliographical review; planning and preparation of instructional material; implementation of the Potentially Meaningful Teaching Unit; building a page on the World Wide Web to gather materials for students and teachers; the analysis of the data. The results of the research indicate signs of significant learning when using musical instruments in the classroom, as approached by the research.