El uso de las TAC para dinamizar los procesos de enseñanza aprendizaje en la Educación Superior

• Marcela Verónica Garcés Chiriboga ^[1] ; Johanna Elizabeth Garrido Sacán ^[1] ; Daysi Karina Flores Chuquimarca ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación
• Localización: Memorias del quinto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: Aprendizaje en la sociedad del conocimiento: modelos, experiencias y propuestos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez; Enrique Soria (ed. lit.), 2019, págs. 1158-1168
• Idioma: español
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• Resumen

  • El uso de nuevas herramientas tecnológicas en el campo educativo se vuelve un recurso necesario para innovar la práctica docente, para ello se requiere una formación apropiada que posibilite la correcta aplicación de estas herramientas, así como, una profunda reflexión para seleccionar aquellas que sean potencialmente significativas en el ámbito pedagógico. La presente investigación aborda el uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento “TAC” en la educación superior en el marco de la formación del profesorado de primer ciclo de la Carrera de Educación Especial y de segundo ciclo de la carrera de Educación General Básica, en las asignaturas: Cátedra Integradora: sistemas educativos ante la diversidad, Cátedra Integradora de Contextos educativos: escuela, familia y comunidad, y Aprendizaje y Desarrollo Humano. Este trabajo busca sistematizar experiencias docentes que dinamizaron el proceso de aprendizaje de los estudiantes y permitieron un re pensar sobre el uso pedagógico de los diferentes recursos tecnológicos con los que se cuenta, de tal forma que respondan a los planteamientos de la sociedad digital y del conocimiento. La investigación se trabajó bajo los lineamientos de la investigación acción, buscando mejorar las experiencias educativas a partir de la identificación, experimentación, valoración y trasformación de situaciones o problemas que emergen de la propia práctica. Las estrategias y recursos aplicados se seleccionaron bajo criterios de pertinencia, facilidad de acceso y posibilidad de dinamización que ofrecen para generar experiencias de aprendizaje que se alineen con los propósitos de las distintas asignaturas que forman el plan de estudios de los educandos.