La atención a la diversidad desde el proyecto educativo de la carrera licenciatura en educación primaria

• Alexis Céspedes Quiala ^[1] ; Roger Martínez Isaac ^[1] ; Luis Hierrezuelo Silva ^[1]
  1. [1] Universidad de Oriente

     Universidad de Oriente

     Venezuela

     
• Localización: Memorias del cuarto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: La formación y superación del docente: "desafíos para el cambio de la educación en el siglo XXI" / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2018, ISBN 978-9942-17-033-0, págs. 858-869
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen

  • La Educación Superior Cubana está en la búsqueda de una mayor calidad en todos los procesos sustantivos universitarios, que permitan enfrentar los retos de una sociedad cambiante de manera vertiginosa, tanto en lo material como en lo cultural, por lo que se impone la erradicación de enfoques, prácticas educativas y pedagógicas tradicionales, que no están a tono con una pedagogía de atención a la diversidad. En tal sentido, la carrera de Licenciatura en Educación Primaria, propicia la formación de profesionales en función de lograr un mejor desempeño profesional. No obstante, en el diagnóstico fáctico realizado y en el desarrollo de dicho proceso formativo, ha permitido corroborar que la problemática que motiva el presente trabajo investigativo está dada por las insuficiencias en la concepción del Proyecto Educativo de la Carrera Primaria, en relación con la atención a la diversidad, que limitan el desempeño profesional de los estudiantes en formación en la solución de los problemas formativos a los cuales se enfrenta. Estos aspectos generaron la necesidad de perfeccionar la atención a la diversidad desde el proceso de formación inicial del Licenciado Educación Primaria, que orientó el trabajo al perfeccionamiento y elaboración de un Proyecto Educativo para la Carrera Licenciatura en Educación Primaria, sustentado en la pedagogía de la diversidad, capaz de favorecer una preparación plena e integral de los estudiantes en formación, que les permita un mejor desempeño en cualquier contexto de actuación profesional.