Metodologías y Tecnologías para enseñar STEM en Educación Primaria: análisis de necesidades

• Javier Arabit García ^[1] ; . Mª Paz Prendes Espinosa ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-8482, Nº. 57, 2020, págs. 107-128
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Methodologies & Technologies to teach STEM in Primary Education: needs analysis
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• Resumen
  • español

    Los resultados de los informes de evaluación internacionales más reconocidos revelan que las puntuaciones obtenidas por los estudiantes españoles en las áreas de STEM en Educación Primaria se encuentran por debajo de la media de la UE y la OCDE. Es importante, por tanto, conocer las perspectivas y necesidades del profesorado y del alumnado y para ello hemos realizado este estudio vinculado al proyecto europeo CREATEskills. Ha sido llevado a cabo en centros de Primaria de la Región de Murcia mediante una técnica de encuesta aplicada a ambos colectivos, profesorado y estudiantes. El cuestionario recogía preguntas sobre motivación, recursos y espacios con los que cuentan, estrategias metodológicas y el uso que se hace de las nuevas tecnologías. Entre sus principales resultados, encontramos que los maestros reconocen falta de recursos y de formación para mejorar la enseñanza de STEM, mientras que los estudiantes manifiestan que les gustaría realizar más experimentos y usar nuevas tecnologías. Se concluye que para mejorar la enseñanza en STEM es necesario implementar metodologías activas, desarrollar más actividades prácticas y experimentales y también la mejora de la competencia digital docente

  • English

    International assessment reports reveal that the scores obtained by Spanish students within the STEM areas in Primary Education are below the average for the EU and OECD. Thus, it is necessary to know the context, perspectives and needs of the different agents of the educational community, both teachers and students. This work, framed into the European CREATESkills project, has been carried out in the Region of Murcia through a quantitative analysis of the data thrown by the questionnaires applied to teachers and students. The questionnaires included aspects such as the resources and spaces, the methodological strategies followed and the use made of the new technologies. Among its main results, we find that teachers need more resources and request more training to improve STEM teaching, while students say they would like to do more experiments and use new technologies. In conclusion, special attention must be focused on the use of active methodologies, the improvement of the digital teaching competence and the development of practical and experimental activities to strength STEM contents in the Primary classrooms..