Tutorización, prácticas pre profesionales: Una experiencia de aprendizaje en la formación inicial de docentes-UNAE. Ecuador

• Ormary Egleé Barberi Ruiz ^[1] ; María Teresa Pantoja Sánchez ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación
• Localización: Memorias del tercer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación inclusiva: con todos y para el bien de todos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2017, ISBN 978-9942-17-027-9, págs. 1068-1077
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los planteamientos contenidos en la presente ponencia constituyen la sistematización de una experiencia pedagógica adquirida por las autoras a partir de la participación en el pre modelo de prácticas pre profesionales (PPP) de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) del Ecuador, específicamente como docentes de la carrera de Educación General Básica (EGB). El objetivo lo constituye el análisis de los fundamentos pedagógicos de la UNAE y la experiencia en la facilitación y tutorización de las PPP a través de las asignaturas de la praxis profesional del 4to ciclo de EGB (Cátedra Integradora y Aproximación Diagnóstica) para la concreción de aspectos de la tutorización por parte del docente de PPP desde y para el desarrollo de la práctica pre profesional. Esta experiencia se tradujo en un aprendizaje significativo no solo para el estudiante en formación, sino en un significativo acto de aprendizaje para el tutor o docente de práctica de la UNAE en su búsqueda constante para propiciar el desarrollo de competencias desde y para la práctica docente, incluyendo los espacios de reflexión sobre la práctica. En la formación inicial de todo profesional, en este caso del docente, las PPP constituyen un eje esencial y medular que obedece a las particularidades y demandas de los espacios laborales propios de la profesión. Las prácticas pre profesionales permiten que el estudiante en formación se empodere del pensar, hacer y sentir de la profesión correspondiente para desempeñarse con eficiencia y eficacia en la solución de los problemas inherentes.