Aportes instrumentales y sustantivos de Blockchain a la educación

• Bellomo, Santiago Tomás ^[1]
  1. [1] Universidad Austral

     Universidad Austral

     Argentina

     
• Localización: Tendencias pedagógicas, ISSN 1133-2654, Nº 35, 2020 (Ejemplar dedicado a: Futuros posibles para las escuelas y la educación), págs. 34-48
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Instrumental and substantial contributions of Blockchain to education
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• Resumen
  • español

    Blockchain irrumpe en el escenario educativo ofreciendo alternativas de mejora sobre ciertos procesos administrativos, como son el reconocimiento de identidad del usuario, la validación no mediada de certificados académicos, o la utilización de contratos inteligentes, entre otras novedades. Ciertas crónicas futuristas auguran que –gracias a Blockchain– se desarrollará una transformación de la arquitectura del sistema educativo en su conjunto y una sinergia sin precedentes entre docentes, instituciones, niveles y ámbitos formales y no formales de educación. Si bien los avances son incipientes y los trabajos académicos escasos, existen indicios claros sobre la potencialidad de Blockchain en su aplicación administrativa, y resultan interesantes (a la par que desafiantes) algunas iniciativas educativas basadas en el modelo de las plataformas tecnológicas multilaterales. Es preciso advertir, sin embargo, sobre el escaso aporte que conlleva la aplicación de tecnología en la dimensión pedagógica, y sobre la incertidumbre que se cierne sobre las pretensiones revolucionarias de las prospectivas más extremas, que pronostican más caudal de transformación que lo que la tecnología pareciera ofrecer.

  • English

    Blockchain breaks into the educational scenario offering alternatives for improvement over certain administrative processes, such as recognition of user identity, non-mediated validation of academic certificates, or the use of smart contracts, among other novelties. Futuristic chronicles predict a transformation of the architecture of the educational system as a whole and an unprecedented synergy between teachers, institutions and formal and non-formal areas of education. Although the advances are in their infancy and there isn’t much academic research on the subject yet, it is clear that Blockchain has great potential with regards to its administrative application. Some educational initiatives based on the model of multilateral technological platforms result to be interesting as well as challenging. It is necessary to warn, however, about the little contribution that the application of Blockchain technology entails in the pedagogical dimension, and about the uncertainty that hangs over the revolutionary claims of the most extreme prospects, which predict more transformative power than what the technology itself seems to offer.