Factores de persistencia en estudiantes maduros de Contabilidad en un entorno virtual UNED

• Teresa C. Herrador-Alcaide ^[1] ; Montserrat Hernández-Solís ^[1] ; José F. Hontoria Caballero ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
  2. [2] Centro Asociado-Madrid Sur (UNED)
• Localización: Innovación educativa en la era digital: libro de actas / coord. por María del Carmen Ortega Navas, M. Ángeles López González; Paloma Amor Hernández (aut.), 2018, ISBN 978-84-09-15658-0, págs. 57-60
• Idioma: español
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  • español

    La literatura especializada en el análisis de la persistencia en el aprendizaje vincula éste a factores no cognitivos como satisfacción, soledad o utilidad percibidas, y factores individuales como edad y género. En estudiantes maduros, a distancia, y en un entorno en línea, el conocimiento de la intención de persistencia es crucial, siendo éste el objetivo de esta investigación. Aplicando una metodología habitual en este campo, las percepciones de los estudiantes fueron recabadas mediante un cuestionario cumplimentado por algo más de 300 estudiantes. Se realizaron constructos para cuantificar la intención de persistencia, el sentimiento de soledad y el de satisfacción, considerando estudios previos. Se analizó también el efecto de variables individuales como edad y género. También se analizó la utilidad percibida respecto de la contabilidad como materia objeto de estudio y su papel moderador de la persistencia. Los resultados confirman la relación estadísticamente significativa positiva entre intención de persistencia-satisfacción; y negativa entre intención de persistencia-soledad, así como el efecto moderador de la utilidad percibida respecto a la contabilidad. Estos hallazgos nos van a permitir diseñar un entorno online masivo personalizable.

  • English

    Specialized literature recognizes satisfaction, isolation or utility perceived by the students as factors of in learning persistence. For mature students in a distance online environment, the knowledge of the intention of persistence is very important, being this the objective of this research. According to above, students' perceptions have been collected through a questionnaire made by more than 300 students. Perceptions were analysed using the usual methodology in this field. Constructs were made to quantify the intention of persistence, the isolation perception and the satisfaction, based on previous studies. Individual variables such as age and gender were also considered. Furthermore, the effect caused utility perceived by students about accounting was analysed. Considering the findings, we can affirm that there is a statistically means relationship among intention of persistence, satisfaction and isolation, in positive sense for persistence-satisfaction; and negative sense between persistence-isolation, as well as a statistical relationship effect caused by accounting perceived utility related to all previous variables. These findings will allow us to configure a customizable online environment.