Formación de Investigadores Educativos: ¿Calidad o Mercadización de la Educación Superior?

• Acuña Gamboa, Luis Alan ^[2] ; Pons Bonals, Leticia ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Querétaro

     Universidad Autónoma de Querétaro

     México

     
  2. [2] Universidad Autónoma de Chiapas, México
• Localización: REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, ISSN-e 1696-4713, Vol. 17, Nº. 4, 2019 (Ejemplar dedicado a: Formación de investigadores educativos: ¿Calidad o mercadización de la educación superior?), págs. 5-7
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Training of Educational Researchers: Quality or Marketing in Higher Education?
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• Resumen
  • español

    Desde finales del siglo xx la educación superior se ha venido estructurando y alineando cada vez más con las dinámicas e intereses económicos globales, al grado de supeditar sus objetivos a las visiones, propósitos y demandas de la estructura económica capitalista neoliberal que domina el planeta. Derivadas de esta lógica se presentan dos tendencias que llegan a resultar contradictorias. Por un lado, las Instituciones de Educación Superior (IES), sobre todo en el caso de la iniciativa privada, encuentran la posibilidad de ofrecer programas que se someten a las leyes del mercado sin mayores controles de calidad, lo que además tiene el efecto de facilitar y desvalorizar la obtención de grados académicos; mientras que, por otro lado, el discurso político asume un compromiso por elevar la calidad de la educación para contar con los recursos humanos que requiere el desarrollo del país, imponiendo a los programas educativos lineamientos estrictos para alcanzar los estándares que aseguren dicha calidad, mismos que, en el caso de las ies públicas sobre todo, se atan al acceso a recursos económicos cada vez más escasos.

  • English

    Since the end of the twentieth century, higher education has been structuring and aligning itself more and more with global economic dynamics and interests, to the extent of subjecting its objectives to the visions, purposes and demands of the neoliberal capitalist economic structure that dominates the planet. Derived from this logic, there are two trends that are contradictory. On the one hand, Higher Education Institutions (IES), especially in the case of private initiative, find the possibility of offering programs that are subject to market laws without major quality controls, which also has the effect of facilitate and devalue the achievement of academic degrees; while, on the other hand, the political discourse assumes a commitment to raise the quality of education to have the human resources required by the country's development, imposing strict guidelines on educational programs to reach the standards that ensure said quality, same which, in the case of public ies, above all, are tied to access to increasingly scarce economic resources.