A Inclusão física numa visão de acessibilidade para pessoas com deficiência física na rede municipal de ensino de Alto Alegre/RR-Brasil.

• CAVALCANTE DE SOUSA SELMA, MARÍA SELMA ^[1]
  1. [1] GOVERNO DE RORAIMA
• Localización: Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, ISSN 2387-0907, ISSN-e 2603-9443, Vol. 5, Nº. 1, 2019, págs. 1-18
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Uma parcela significativa da população brasileira tem algum tipo de deficiência, e muitos deles são incorporados em escolas públicas, alguns com deficiências físicas não podem viver com dignidade por causa de obstáculos e barreiras arquitectónicas no ambiente escolar, dificultando a inclusão de alunos nas escolas. É necessário criar igualdade de oportunidades, é necessário que haja uma adaptação em edifícios e estruturas de equipes de interesse público para lhes permitir maior acesso para os alunos, para que possam exercer sua cidadania com dignidade. Neste sentido, o interesse desta investigação surgiu da necessidade de analisar a acessibilidade arquitetônica para os alunos com deficiência física na rede municipal de ensino em Alto Alegre / RR, refletindo sobre as escolas que são ou não são adaptados e preparados para este processo Trata-se de uma investigação de pesquisa, não experimental, descritiva e exploratória, com o paradigma da abordagem qualitativa com o objetivo de explicar o conceito de acessibilidade arquitetônica em uma visão inclusiva. As informações coletadas para sugerir que as escolas da rede municipal de ensino em Alto Alegre / Brasil, são desprovidos de adaptações, de estruturas capazes de satisfazer as necessidades dos alunos com deficiência física, envolvendo diretamente no processo inclusivo desses alunos.

  • español

    Una significativa parte de la población brasileña posee algún tipo de discapacidad, y muchos de ellos están insertos en las escuelas públicas, algunos con discapacidad física no pueden vivir en condiciones de dignidad debido a obstáculos y barreras arquitectónicas presentes en el medio escolar, dificultando la inclusión de los alumnos en las escuelas. Es necesario crear oportunidades igualitarias, se hace necesario que haya una adaptación en las edificaciones y estructuras de los equipos de interés público para que les permita un mayor acceso de los alumnos, para que éstos puedan ejercer su ciudadanía con dignidad. En este sentido, el interés por la presente investigación surgió de la necesidad de analizar la accesibilidad arquitectónica para los alumnos con discapacidad física de la red municipal de enseñanza de Alto Alegre / RR, reflexionando sobre las escuelas que están o no adaptadas y preparadas para este proceso. Se trata de una investigación investigadora, no experimental, descriptiva y exploratoria, con el paradigma de enfoque cualitativo con el propósito de explicitar concepto sobre la accesibilidad arquitectónica en una visión inclusiva. La información recolectada permite considerar que las escuelas de la red municipal de enseñanza de Alto Alegre / Brasil, se encuentran desprovistas de adaptaciones, estructuras capaces de atender las necesidades a los alumnos con discapacidad física, implicando directamente en el proceso inclusivo de esos alumnos.

  • English

    A significant portion of the Brazilian population has some type of disability, and many of them are inserted in public schools, some with physical disabilities can not live in dignified conditions due to obstacles and architectural barriers present in the school environment, making it difficult to include students in schools . It is necessary to create equal opportunities, it is necessary that there is an adaptation in the buildings and structures of the equipment of public interest so that it allows them greater access of the students, so that they can exercise their citizenship with dignity. In this sense, interest in this research arose from the need to analyze architectural accessibility for students with physical disabilities in the Alto Alegre / RR municipal school system, reflecting on the schools that are or are not adapted and prepared for this process. It is an investigative, non-experimental, descriptive and exploratory research, with the qualitative focus paradigm in order to explain the concept of architectural accessibility in an inclusive view. The collected information allows to consider that the schools of the municipal network of Alto Alegre / Brazil, are devoid of adaptations, structures able to meet the needs of students with physical disabilities, implying directly in the inclusive process of these students.