O psicodiagnóstico infantil no atendimento psicológico a populações carentes

• Autores: Nicolau Tadeu Arcaro, Eliana Herzberg, Walter Trinca
• Localización: Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, ISSN 1135-3848, ISSN-e 2183-6051, Vol. 1, Nº 7, 1999, págs. 37-52
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Child psychodiagnosis in psychological attention in urderpriveliged communities
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Con el objetivo de desarrollar estrategias de atención a las poblaciones carentes, este traba - jo consiste en la comparación de dos formas diferentes de evaluación psicológica, aplicadas en este caso a un niño de siete años de edad.

    Estas formas son: la tradicional y la estructurada a partir del Procedimiento de Dibujos- Cuentos.

    La primera, más demorada y minuciosa, utilizó la aplicación de varias técnicas de examen psicológico y requirió condiciones específicas en relación al local de ejecución (consultorio psicológico), a los materiales y al profesional especializado en exámenes psicológicos.

    La segunda, más concisa, utilizó solamente una entrevista inicial con la madre y después dos sesiones para la aplicación del Procedimiento en la propia criatura. Al contrario de la pri - mera, esta forma requirió solamente materiales sencillos y baratos, e instalaciones con poca infraestructura dentro de la propia comunidad a la cual pertenecia la familia atendida, y además de esto pudo ser dirigida -excepto por la interpretación del material colectado- por un profesio - nal con poca experiencia en la conducción del Procedimiento utilizado.

    Los resultados obtenidos demonstraron que el psicodiagnóstico basado en el del Procedimiento de Dibujos-Cuentos, coincidió con el tradicional en puntos importantes. De esta forma comprobaron la posibilidad del empleo eficaz de este método, mas conciso, junta a las poblaciones carentes.

  • português

    Visando o desenvolvimento de estratégias de atendimento a populações carentes, o presen - te trabalho constituiu-se na comparação entre duas formas distintas de avaliação psicológica, neste caso aplicadas a um menino de sete anos de idade: a tradicional e a estruturada a partir do Procedimento de Desenhos-Estórias. A primeira forma, mais demorada, minuciosa, envol - veu a aplicação de várias técnicas de exame psicológico, e requereu condições específicas quanto ao local de realização (consultório psicológico), materiais e profissionais especializados em testes psicológicos. Já a segunda, mais concisa, envolveu apenas uma entrevista inicial com a mãe da criança e duas sessões para a aplicação do Desenhos-Estórias na própria criança.

    Requereu, ao contrário da primeira, somente materiais simples e baratos, acomodações com pouca infra-estrutura, na própria comunidade a que pertencia a família atendida, e além disso pode ser conduzida, exceto pela interpretação do material colhido, por profissional com pouca experiência no manejo do procedimento utilizado. Os resultados obtidos mostraram que o psicodiagnóstico baseado no Desenhos-Estórias, coincidiu, em pontos importantes, com o tradicional. Substanciaram, dessa forma, a possibilidade de emprego eficaz desse método mais conciso junto a populações carentes.

  • English

    The objective of this study was to develop new care strategies for the underprivileged. The study compared two distinct approaches of psychological assessment using a 7 year-old boy as the subject. The two assessments applied consisted of the Traditional one and an evaluation involving the Story-Drawing-Procedure. The first (the Traditional), more time consuming and detailed, consisted of the administration of several psychological techniques. It also entailed specific conditions regarding the setting (an office), the materials and required a professional specialized in psychological testing. The second evaluation was briefer and consisted of merely an interview with the mother and two sessions with the subject to administer the Story- Drawing-Procedure.

    Unlike the first it required only simple and inexpensive materials and was conducted more casually in the family ́s own surroundings. This second evaluation can be conducted by a pro - fessional with little experience in the technique, with the exception of the interpretation of the protocol. Results showed that assessment with the StoryDrawing-Procedure coincided with the main points of the traditional evaluation. Therefore, the possibility of the concise application (in the underprivileged) of this method has been corroborated.