Las líneas de campo eléctrico en la construcción de significados: un estudio multimodal de la acción en el aula
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[1] Universidad de Carabobo
Universidad de Carabobo
Venezuela
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[2] Universitat de Barcelona
Universitat de Barcelona
Barcelona, España
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- Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 3246-3251
- Idioma: español
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Resumen
En este artículo presentamos un estudio cualitativo basado en el análisis de las explicaciones en el aula de tres profesores de física electromagnética de la facultad de ingeniería. El análisis, desde la perspectiva multimodal, toma en cuenta la función de la representación visual a través de la acción. Se pretende describir el uso que hacen los profesores de la premisa líneas de campo en la construcción de significados del campo eléctrico, identificando la función de los recursos multimodales utilizados. Los resultados obtenidos, nos llevan a reflexionar sobre el papel de las líneas de campo en el proceso de construcción de significados del profesor, no sólo para el concepto de campo eléctrico, sino para el desarrollo de la visión tridimensional más allá del papel, competencia fundamental en el estudiante de ingeniería.
