Empty Coruña? Un dispositivo académico transdisciplinar sobre la problemática urbana: Reflexiones desde los estudios de Economía y Administración de Empresas

• Bruna, Fernando ^[1] ; DeLlano-Paz, Fernando ^[1] ; Longarela-Ares, Ángeles ^[1] ; Calvo-Silvosa, Anxo ^[1]
  1. [1] Universidade da Coruña

     Universidade da Coruña

     A Coruña, España

     
• Localización: Contextos universitarios transformadores: construíndo espazos de aprendizaxe. / Enrique de la Torre Fernández (ed. lit.), 2019, ISBN 978-84-9749-712-1, págs. 319-332
• Idioma: español
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    El curso de verano Empty Coruña nace como resultado de la labor desarrollada por el equipo de trabajo con el mismo nombre formado por un grupo de docentes de distintas facultades de la Universidade da Coruña. A través de esta propuesta se trató de construir un corpus teórico inédito, a la vez que una hoja de ruta para trabajo futuro. La universidad se acercó a la ciudad para tratar de entender y cuestionar el modelo económico que ha llevado a una situación de “gente sin casas, y casas sin gente”.

    Conceptualmente, la mayor innovación del curso ha sido su carácter transdisciplinar, para analizar una problemática local con perspectiva global. Metodológicamente, destaca que el aula se trasladó a espacios urbanos al aire libre, como actores pasivos del análisis, así como el enfoque activo y participativo de enseñanza-aprendizaje. Esta experiencia proporciona herramientas para repensar la docencia tradicional en el ámbito de la Facultad de Economía y Empresa.

  • English

    The summer course Empty Coruña appears as the results from the work of a team with the same name formed by professors from several faculties at the Universidade da Coruña. The project tried to build an unprecedented analytical corpus and a roadmap for future work. The University gets closer to the city to try to understand and challenge the economic model that led to a situation of “houses without people and people without houses”. Conceptually, the main innovation of the course was its transdisciplinary approach, to analyse a local problem with global perspective. Methodologically, it is noteworthy that the classroom travelled to urban spaces outdoors, considered as passive actors of the analysis, as well as the active and participatory teaching-learning approach. This experience provides tools to rethink the traditional way of teaching within the Faculty of Economics and Business.