Espiral de ensino: um método baseado na teoria da aprendizagem significativa aplicado ao ensino na engenharia

• Autores: Denizard Batista de Freitas, Flávio Kieckow, Antônio Vanderlei dos Santos
• Localización: VII Encuentro internacional de Aprendizaje Significativo ; V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. [Recurso electrónico] / coord. por María Concesa Caballero Sahelices, Jesús Ángel Meneses Villagrá, Marco Antonio Moreira, 2015, ISBN 978-84-16283-21-7, págs. 189-200
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    The increasing number of engineering courses and students in Brazil strengthens the need for meaningful learning in vocational subjects in line with the recommendations by the European universities and UNESCO. In this sense we present the Learning Spiral method with applications in Prestressed Concrete discipline of Civil Engineering. The methodology includes the planning of the content, the form for submission of the discipline, evaluates learning and allows you to correct content gaps not assimilated by the students. The Learning Spiral is based on cognitive theory for meaningful learning, concept maps and associated teaching experience with the practice of naval projects. The preparation of the content is formulated using the modified Archimedean spiral, transforming it into the Teaching Spiral, analogous to naval projects. This adaptation has three cycles of the spiral. At the end of each cycle the learning is assessed. Opportunities for improvement and their corrective actions are determined and applied in the following cycles of the spiral. The method was applied to the URI in 2011 and 2012. The performance of students in the two years of application of the method was higher than in previous years different. The method of Teaching Spiral favors the significant learning.

  • português

    O crescente número de cursos e alunos de engenharia no Brasil fortalece a necessidade de aprendizagem significativa em disciplinas profissionalizantes, em conformidade com o preconizado pelas universidades europeias e a Unesco. Nesse sentido é apresentado o Método da Espiral de Ensino com aplicação na disciplina de Concreto Protendido da Engenharia Civil. A metodologia adotada contempla o planejamento do conteúdo, a forma para apresentação da disciplina, avalia a aprendizagem e permite corrigir lacunas de conteúdos não assimilados pelos alunos. A Espiral de Ensino é baseada na teoria cognitiva para a aprendizagem significativa, mapas conceituais e associa a experiência de ensino com a prática de projetos navais. A elaboração do conteúdo é formulada usando a Espiral de Arquimedes modificada, transformando-a na Espiral de Ensino, análogo aos projetos navais. Essa adaptação contempla três ciclos da espiral. Ao final de cada ciclo é avaliado o aprendizado. As oportunidades de melhorias e suas ações corretivas são determinadas e aplicadas nos ciclos seguintes da espiral. O método foi aplicado na URI em 2011 e 2012. O desempenho acadêmico dos alunos nos dois anos de aplicação do método foi superior aos anos anteriores. O método da Espiral de Ensino favorece o aprendizado significativo.