O perfil conceitual e a biologia do conhecer: possíveis relações

• Autores: Fernanda Beraldo Lorena, Magda Medhat Pechliye, Rosana dos Santos Jordão
• Localización: VII Encuentro internacional de Aprendizaje Significativo ; V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. [Recurso electrónico] / coord. por María Concesa Caballero Sahelices, Jesús Ángel Meneses Villagrá, Marco Antonio Moreira, 2015, ISBN 978-84-16283-21-7, págs. 501-510
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    In theory, science teaching in the schools goes through a time of reflection on new ways to conduct the process of teaching and learning .The different paradigms by which science moves directly influence how it is taught in the classroom. The teaching and learning phenomena are complex and the traditional model has been questioned. Thus more increasingly the pedagogical strategies that include the active participation of students get more space in schools. In this sense, the conceptual profile model proposed by Mortimer in 1995 had a major impact in the area and made important contributions to the understanding of the learning process. As the conceptual model profile, another reference that can also contribute to teaching is the theory of Biology of Knowledge, also known as theory of autopoiesis proposed by Humberto Maturana and Francisco Varela (2011). Thus, the aim of this paper was to establish the possible relations between these two theories in order to bring contributions to ideas on the improvement of science education.

  • português

    Em teoria, o ensino de Ciências nas escolas passa por um momento de reflexões sobre novas maneiras de conduzir o processo de ensino e de aprendizagem. Os diversos paradigmas pelos quais a Ciência transita influenciam como esta é ensinada na sala de aula. Os fenômenos de ensino e aprendizagem são complexos e o modelo tradicional vem sendo questionado. Dessa forma, cada vez mais as estratégias pedagógicas que contemplam a participação ativa dos alunos ganham mais espaço nas escolas. Nesse sentido, o modelo de perfil conceitual, proposto por Mortimer em 1995 teve grande impacto na área e trouxe contribuições importantes para a compreensão do processo de aprendizagem. Assim como o modelo de perfil conceitual, outro referencial que também pode contribuir para o ensino é a teoria da Biologia do Conhecer, que tem como base a teoria da autopoiese, proposta por Humberto Maturana e Francisco Varela (2011). Sendo assim, o objetivo desse artigo foi estabelecer as possíveis relações entre essas duas teorias, a fim de trazer contribuições para reflexões sobre a melhoria do Ensino de Ciências.