Resumen de Ciencias para el mundo contemporáneo: diferentes maneras de ver y entender una asignatura
Carolina Pipitone, Digna Couso, Neus Sanmartí i Puig
En este trabajo analizamos la visión del profesorado sobre la asignatura «Ciencias para el Mundo Contemporáneo» en su primer año de implementación. Los resultados muestran cuatro maneras de percibir el currículo potencial tres de ellas comparten una visión competencial, mientras que hay una visión que distorsiona la propuesta del currículo potencial.
