Resumen de Problematizando uma prática pedagógica na perspectiva da etnomatemática
Ieda Maria Giongo, Marli Teresinha Quartieri, Fernandes Grasseli
O presente trabalho tem por objetivo examinar quais regras matemáticas emergem quando um grupo do Ensino Médio de uma escola do Rio Grande do Sul, Brasil, analisa questões vinculadas à cultura da vitivinicultura. O material de pesquisa foi constituído pelo diário de campo do pesquisador, filmagens, entrevistas com agricultores, material escrito pelos alunos e observações em uma Tanoaria do Município. Tendo como referenciais teóricos o campo da etnomatemática, os resultados apontaram que as regras matemáticas que emergiram das práticas laborais dos entrevistados aludem a estimativas e arredondamentos; na análise das práticas matemáticas não escolares, os alunos referiam-se a estas por meio de regras presentes na matemática escolar; o professor e os alunos tornaram-se pesquisadores durante o processo investigativo.
