Problematizando uma prática pedagógica na perspectiva da etnomatemática

• Giongo , Ieda Maria ^[1] ; Quartieri , Marli Teresinha ^[1] ; Grasseli , F. ^[1]
  1. [1] Centro Universitário Univates

     Centro Universitário Univates

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 1546-1550
• Idioma: portugués
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  • O presente trabalho tem por objetivo examinar quais regras matemáticas emergem quando um grupo do Ensino Médio de uma escola do Rio Grande do Sul, Brasil, analisa questões vinculadas à cultura da vitivinicultura. O material de pesquisa foi constituído pelo diário de campo do pesquisador, filmagens, entrevistas com agricultores, material escrito pelos alunos e observações em uma Tanoaria do Município. Tendo como referenciais teóricos o campo da etnomatemática, os resultados apontaram que as regras matemáticas que emergiram das práticas laborais dos entrevistados aludem a estimativas e arredondamentos; na análise das práticas matemáticas não escolares, os alunos referiam-se a estas por meio de regras presentes na matemática escolar; o professor e os alunos tornaram-se pesquisadores durante o processo investigativo.