Análisis del desempeño del profesorado universitario en el uso de MOODLE a través de técnicas de minería de datos: propuestas de necesidades formativas

• Pedro José Canto Herrera ^[1] ; Victor Hugo Menéndez Domínguez ^[1] ; Alfredo Zapata González ^[1] ; Pedro Ernesto Camacho Chacón ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Yucatán

     Universidad Autónoma de Yucatán

     México

     
• Localización: RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Nº. 58, 2018
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of university faculty performance in the use of MOODLE through data mining techniques: training needs proposals
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• Resumen
  • español

    Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje son empleados por numerosas instituciones educativas de nivel superior para organizar y distribuir cursos en línea, convirtiéndose en fuente valiosa de conocimiento de la actividad de estudiantes y profesores. Este trabajo está orientado al análisis del desempeño de 484 profesores de la Universidad Autónoma de Yucatán (México) durante el período enero -julio del año 2016, que utilizaron la plataforma MOODLEcomo apoyo tecnológico a su actividad docente, con el objetivo de identificarsuspatrones de comportamiento en el uso de las actividades y recursos que contiene esta herramienta tecnológica.La actividad de los profesores en la plataforma “UADY Virtual” fue analizada a través del Método de Extracción de Conocimiento en Bases de Datos(KDD), generandogrupos mutuamente excluyentes,reglas de asociación y clasificaciónqueestablecenperfiles de profesores yherramientas que deben ser promovidasen esquemas de capacitación. Adicionalmente, se realizó un análisis estadísticodel uso de la plataforma. Sedeterminó que no existendiferencias significativas en el uso de la plataforma MOODLEyel área de conocimientodel profesor, lo que significa que la manera en la que interactúan los profesores con “UADY Virtual”es igual para todas las áreas de conocimiento

  • English

    The Learning Management Systems are used by numerous higher education institutions to organize and distribute online courses, becoming a valuable knowledge source of the students and teachers activity. This work is oriented to the performance analysis of 484 educatorsat the Autonomous University of Yucatan (Mexico) during the period January -July 2016, who used the MOODLE platform as a technological support to their teaching activity, in order to identify their behavior patterns in the use of the activities and resources that this technological tool contains. The activity of the teachersin the "UADY Virtual" platform was analyzed through the Knowledge Discovery in Databases Method (KDD), generating mutually exclusive groups, association and classification rules that establish educators profiles andtools that should be promoted in schemes training. Additionally, a statistical analysis of the use of the platform was made. It was determined that there are no significant differences in the use of the MOODLE platform and the teacher's knowledge area, which means that the way in which teachers interact with "UADY Virtual" is the same for all areas of knowledge