Exploring Social Skills and Character Education of Students Through Storytelling in L2

• Autores: Rosmery León Garzón, Harold Andrés Castañeda Peña
• Localización: Gist: Education and Learning Research Journal, ISSN-e 1692-5777, Vol 17, 2018 (Ejemplar dedicado a: Education and Learning Research Journal-GiST No. 17July-December 2018), págs. 128-157
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Exploración de Habilidades Sociales y Educación del Carácter de Alumnos a Través de Cuentos en L2
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• Resumen
  • español

    Poco se sabe acerca de la educación del carácter y las habilidades sociales dentro de un marco curricular transformador en el aula de L2. Esta investigación acción se deriva de identificar el rechazo de compañeros de clase de inglés del 7º grado, aspecto social que dificulta las prácticas del idioma inglés para algunos estudiantes. Se diseñaron e implementaron cuatro talleres de cuentos cortos en inglés, adaptando contenidos sociales y lingüísticos. Los datos recuperan reacciones de los estudiantes al contenido de los cuentos y fueron recolectadas usando transcripciones de interacciones, artefactos, notas de campo, entrevistas semi-estructuradas y la evaluación de los talleres hechos por los estudiantes. El análisis de datos demuestra que los estudiantes aprenden a vivir en una comunidad creando ambientes de aprendizaje L2 saludables cuando hay un sentido de conciencia sobre aceptar diferencias mientras usan el idioma inglés.

  • português

    Pouco se sabe acerca da educação do caráter e as habilidades sociais dentro de um quadro curricular transformador na aula de L2. Esta pesquisa de ação se deriva de identificar a rejeição de colegas de aula de inglês da 7ª série, aspecto social que dificulta as práticas do idioma inglês para alguns estudantes.

    Foram desenhadas e implementadas quatro oficinas de contos curtos em inglês, adaptando conteúdos sociais e linguísticos. Os dados recuperam reações dos estudantes ao conteúdo dos contos e foram coletadas usando transcrições de interações, artefatos, notas de campo, entrevistas semiestruturadas e a avaliação das oficinas realizadas pelos estudantes. A análise de dados demonstra que os estudantes aprendem a viver em uma comunidade criando ambientes de aprendizagem L2 saludáveis quando há um sentido de consciência sobre aceitar diferenças enquanto usam o idioma inglês

  • English

    Little is known about character education and social skills within a transformative curriculum framework in the L2 classroom. This action research study stems from identifying peer rejection in 7th grade English language classrooms as a social issue hampering English language practices for some students. Four L2 storytelling workshops were designed and implemented adapting social and linguistic contents. Data comprising students’ reactions to the content of the adapted short stories were collected using classroom interaction transcriptions, students’ artifacts, field notes, semi-structured interviews with students, and the evaluation of the storytelling workshops made by the students. Data analysis demonstrates that students could learn to live in a community creating healthy L2 learning environments when there is a sense of awareness about accepting differences whilst practicing the use of the English language.