Resumen de Validation of a Classroom Management Questionnaire for pre and Inservice Teachers of English

Claudio Heraldo Díaz Larenas, Lucas Ignacio Jara Ramírez, Javiera Alejandra Muñoz Parra, Georgina González Toledo

• español

  El manejo del aula es una preocupación permanente y un desafío para los maestros. Las buenas prácticas de manejo del aula son fundamentales para facilitar el aprendizaje efectivo y, por lo tanto, los investigadores continuamente exploran formas de medir esta construcción desde diferentes perspectivas. Los cuestionarios son una de las herramientas utilizadas para recopilar datos relevantes. Este artículo presenta un enfoque para la validación de un cuestionario de manejo del clase. Para validar este cuestionario, los elementos fueron evaluados por expertos en el campo a través de la aplicación de técnicas de verificación de dos miembros, a saber Delphi y Kappa de Fleiss, lo que implicó una serie de cambios en algunos de los artículos. Finalmente, una pequeña prueba piloto que se llevó a cabo entre maestros de inglés en formación y practicantes dio como resultado un excelente Alfa de Cronbach, lo que resultó en un cuestionario altamente confiable.

• English

  Classroom management is a permanent concern and challenge for teachers. Good classroom management practices are critical to facilitate effective learning and therefore, researchers are continuously exploring ways to measure this construct from different perspectives. Questionnaires are one of the tools used to gather relevant data. This article presents an approach to the validation of a classroom management questionnaire. To validate this questionnaire, items were assessed by experts in the field through the application of two member checking techniques, namely, Delphi and Fleiss’ Kappa that implied a series of changes in some of the items. Finally, a small pilot testing conducted among pre and in-service teachers of English yielded an excellent Cronbach’s Alpha, resulting in a highly reliable questionnaire.

• português

  A gestão da sala de aula é uma preocupação constante e um desafio para os professores. As boas práticas de gestão da sala de aula são vitais para facilitar a aprendizagem efetiva, é por isso que os pesquisadores exploram constantemente formas de medir este constructo desde diversas perspectivas. Os questionários são algumas das ferramentas utilizadas para obter dados relevantes. Este artigo apresenta uma abordagem da validação de um questionário de gestão da sala de aula. Para validar o questionário, os itens foram avaliados por expertos no campo através da aplicação de técnicas chamadas Delphi e Fleiss’ Kappa, que implicaram uma série de mudanças em alguns itens. Finalmente, um piloto de prova levado a cabo entre professores em formação e em exercício obteve um excelente Alpha de Cronbach, o que o constitui como um questionário altamente confiável.