Análise de uma sequência didática de química a partir da teoria da atividade segundo Leontiev
- Autores: Verônica Tavares Santos Batinga, Brasil João Paulo Moreira Silva
- Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 5475-5480
- Idioma: portugués
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Resumen
Este trabalho analisa a estruturação de uma sequência didática (SD) sobre o tema Qualidade e Fabricação do Vinagre para abordar conteúdos de ácido-base, a qual foi aplicada no 1° ano do ensino médio de uma escola técnica pública de Pernambuco, Brasil. Os resultados apontam que o conceito de atividade e suas características derivados da Teoria da Atividade segundo Leontiev podem contribuir para a organização de processos de ensino e aprendizagem, que considerem as seguintes categorias na estruturação de atividades: sujeitos da atividade, objeto e objetivos da atividade, motivos, ações, sistema de operações, meios, condições e resultados. Estas categorias se relacionam de forma dialética e orientam os estudantes e professores para alcançar objetivos de aprendizagem no contexto escolar.
