Competencias profesionales para la innovación de equipos educativos en contextos de didáctica de las ciencias: un instrumento evaluativo desde la complejidad
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[1] Universitat Autònoma de Barcelona
Universitat Autònoma de Barcelona
Barcelona, España
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- Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4859-4866
- Idioma: español
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Resumen
La investigación que se presenta tiene cómo finalidad proponer un marco de competencias profesionales para la innovación de equipos educativos en contextos de ciencia. Y a la vez un instrumento que permita a los equipos analizar el logro de las competencias en clave de innovación y desde la complejidad. Éste marco orientador quiere favorecer la evolución de los Equipos educativos de instituciones de educación no formal en sistemas innovadores. Así cómo avanzar en la investigación de instrumentos de análisis que incorporan los principios de la complejidad, con una aportación metodológica. Con este propósito se focaliza la atención en los educadores participantes en un Grupo de Trabajo de Educación en Museos y Centros de Ciencia.
