Resumen de Argumentos de estudantes de secundária: uma análise a partir das múltiplas perspectivas de uma questão sociocientífica
Lívia Cristina dos Santos Silva, Márcia Gorette Lima da Silva, Geraldo Alexandre da Silva Júnior
Este estudo objetivou analisar as múltiplas perspectivas que emergem nos argumentos escritos de alunos ao discutir uma questão sociocientífica sobre a regulamentação da composição de cosméticos. Participaram 30 alunos do 2º ano do nível médio. Os argumentos foram organizados a partir dos elementos de Toulmin e categorizados segundo Christenson et al. (2004) em função da variedade das temáticas, dos aspectos de valor, conhecimento ou experiência e da presença de refutações. O estudo revelou que os alunos utilizam múltiplas perspectivas nos argumentos. Referem-se a temas como economia, sociologia/cultura, ciências, ética, ambiente e política. Nas conclusões e justificações predominam os fatores valorativos; nos dados e refutações os conhecimentos. Na refutação há um equilíbrio entre temáticas e posições opostas, podendo revelar o potencial da atividade.
