Explicação na educação científica: uma revisão da science education de 1998 a 2016

• Marinho del Corso , Thiago ^[1] ; Frateschi Trivelato , Sílvia Luzia ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4611-4616
• Idioma: portugués
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  • Este trabalho busca as publicações sobre Explicações na revista Science Education no período de 1998 a 2016. O recorte teve a intenção de ser o mais atual possível e o início visou permitir comparações com a revisão sobre Argumentação de Erduran et al. (2005) que serviu de base para a metodologia. Dê 1250 artigos publicados, 256 apresentavam alguma das palavras-chave estabelecidas e 130 foram considerados válidos por “Explicação” se referir ao conteúdo e não a um verbo com sentido genérico. Conclui-se haver uma tendência de aumento ao longo dos anos, com um pico após o trabalho de Osborne e Patterson (2011) que apregoava a necessidade de distinção entre Argumentos e Explicações.