Construcción del conocimiento espontáneo y del conocimiento científico II. Secuencia de Enseñanza/Aprendizaje basada en sucesiones de modelos: introducción a la electrostática elemental

Gutiérrez Gonçet , Rufina ^[1]
1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona
  
  Universitat Autònoma de Barcelona
  
  Barcelona, España
Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4337-4342
Idioma: español
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Resumen
- En esta comunicación mostraremos una propuesta de diseño de una Secuencia de Enseñanza/Aprendizaje basada en sucesivos modelos de diferentes sistemas físicos. Estos modelos inicialmente comenzarán por la construcción espontánea de los modelos mentales referidos a los sistemas presentados, para, a continuación, mediante las estrategias didácticas oportunas, evaluar y reconstruir los modelos iniciales hasta alcanzar los conocimientos científicos pretendidos en el nivel adecuado. En nuestro caso presentaremos la propuesta para alumnos de 2º-3º curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) en España -12-13 años- y el contenido será la introducción a la electrostática elemental. Esta Secuencia de Enseñanza/Aprendizaje forma parte de una Progresión de Aprendizaje sobre electricidad, que abarcará los distintos niveles de la ESO.