Resumen de A história e filosofia da ciência na licenciatura em educação do campo-ciências da natureza: a teoria dos campos conceituais como metodologia para a promoção da aprendizagem
Karen Cavalcanti Tauceda, Jonas José Seminotti, José Cláudio del Pino
O trabalho apresenta uma proposta de ensino fundamentada na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, para a aprendizagem do conceito “epistemologia”, através de situações-problema relacionadas à História e Filosofia da Ciência e à Didática das Ciências. A atividade ocorreu em 2016 com estudantes da Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul/Campus Litoral Norte, na disciplina “História e Filosofia da Ciência”. Os resultados da aprendizagem, indicam inadequações na construção deste conceito, considerando as situações-problema. Estas dificuldades podem indicar uma ruptura entre a teoria e a prática pedagógica, conhecimentos também relacionados à epistemologia da ciência.
