A história e filosofia da ciência na licenciatura em educação do campo-ciências da natureza: a teoria dos campos conceituais como metodologia para a promoção da aprendizagem

• Cavalcanti Tauceda , Karen ^[1] ; Seminotti , Jonas José ^[1] ; Del Pino , José Cláudio ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4215-4220
• Idioma: portugués
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  • O trabalho apresenta uma proposta de ensino fundamentada na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, para a aprendizagem do conceito “epistemologia”, através de situações-problema relacionadas à História e Filosofia da Ciência e à Didática das Ciências. A atividade ocorreu em 2016 com estudantes da Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul/Campus Litoral Norte, na disciplina “História e Filosofia da Ciência”. Os resultados da aprendizagem, indicam inadequações na construção deste conceito, considerando as situações-problema. Estas dificuldades podem indicar uma ruptura entre a teoria e a prática pedagógica, conhecimentos também relacionados à epistemologia da ciência.