As limitações de ensino-aprendizagem associadas ao conteúdo redox nos eventos brasileiros

• Nogueira , Keysy S. C. ^[1] ; Fernandes de Goes , Luciane ^[1] ; Fernandez , Carmen ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4197-4202
• Idioma: portugués
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  • Este trabalho apresenta os desdobramentos de um estudo que mapeou as pesquisas entre os anos de 2000 a 2016 nos eventos científicos brasileiros ENEQ, EPPEQ, ENPEC e RASBQ que tiveram o conteúdo redox como foco de investigação. Nesta segunda etapa aqui apresentada analisaramse os trabalhos catalogados, no sentido de mapear as dificuldades identificadas por seus autores em relação aos alunos, aos problemas presentes em livros didáticos e às limitações dos professores com o tema oxirredução. Em apenas 42 de 138 trabalhos os autores evidenciaram as limitações conceituais, entre elas compreender a simultaneidade das reações redox, diferenciar pilha de eletrólise, transpor os conceitos redox para outros temas. O principal público das investigações eram alunos do Ensino Médio e a estratégia de ensino mais adotada foi a experimentação.