A abordagem histórico-filosófica da ciência em 19 anos de exame nacional do Ensino Médio: aleatoriedade ou tendência?

• Miranda Ferreira Spolidoro , Marcello ^[2] ; Reis , José Cláudio ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
  2. [2] Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 3773-3778
• Idioma: portugués
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  • Nesse trabalho, procurou-se analisar de forma quantitativa e qualitativa as questões do exame nacional do ensino médio (ENEM), de 1998 até 2016, que apresentavam conteúdos de história e filosofia da ciência (HFC) em sua estrutura. A pesquisa encontrou uma quantidade baixa de questões anteriores a 2009, mas que aumentou de forma significativa a partir deste mesmo ano, provavelmente para se adequar às reformas estruturais nos documentos oficiais educativos, sugerindo uma tendência dessa prática, o que pode auxiliar nas modificações da prática docente.