Robert Hooke e a pulga: um episódio histórico em sala de aula com o uso de desenhos e descrições como práticas epistêmicas

• Azevedo , Nathália Helena ^[1] ; Del Corso , Thiago Marinho ^[2] ; Frateschi Trivelato , Silvia Luzia ^[2]
  1. [1] Universidade São Paulo
  2. [2] Univerisade de São Paulo
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 3623-3628
• Idioma: portugués
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  • As atividades sociais associadas ao conhecimento envolvem uma série de práticas epistêmicas e algumas estão fortemente associadas às práticas enraizadas da Biologia, como os desenhos e as descrições. A contextualização das aulas de Biologia pode ser feita por meio de casos históricos, que permitem dar sentido a conceitos e atividades, além de contribuir para a criação de ambientes de aprendizagem que promovam práticas epistêmicas. Apresentamos resultados da aplicação de uma atividade elaborada para trabalhar microscopia no ensino médio por meio de replicações de experimentos de Robert Hooke. A análise de desenhos e descrições feitas pelos alunos indica que essa abordagem de ensino é capaz de mobilizar práticas epistêmicas em sala de aula, como o uso da linguagem representacional, analogias e metáforas.